Reglerne for selve prøvedagen er klare. Det, der er lettere at overse, er den del, ministeriet lader skolen selv bestemme: om eleverne må bruge AI, når de laver de produkter, prøven senere bygger på.
Prøvedagen: tre situationer, samme svar
Børne- og Undervisningsministeriet skelner mellem tre slags prøver. Svaret er det samme i alle tre.
1. Skriftlige stedprøver. Prøven er begyndt, når uddelingen af opgaver er påbegyndt. Ministeriet skriver, at "eleverne må derfor ikke bruge tekstgenererende AI-værktøjer under de skriftlige stedprøver" i folkeskolen. Det omfatter samtlige skriftlige prøver:
- FP9 Dansk, skriftlig fremstilling · FP9 Dansk, retskrivning · FP10 Dansk
- FP9 Matematik uden hjælpemidler · FP9 Matematik med hjælpemidler · FP10 Matematik
- FP10 Tysk · FP10 Fransk · FP10 Engelsk
Bemærk, at tysk, fransk og engelsk kun optræder som FP10. Der er ingen skriftlig FP9-prøve i de tre fag.
2. Mundtlige prøver med forberedelse umiddelbart forud for prøven. Prøven er begyndt, når eleven er gjort bekendt med prøvespørgsmålet, opgaven eller forberedelsesmaterialet. Det gælder FP9 Dansk prøveform A, FP9 Matematik prøveform A og FP10 Matematik prøveform A.
3. Mundtlige prøver med et prøvegrundlag udarbejdet i undervisningen. Her er prøven begyndt, når eleven møder op på prøvedagen. Ministeriet skriver: "Når eleven møder op på prøvedagen, er det ikke tilladt at anvende generativ AI - også såfremt skolebestyrelsen har tilladt dette som et undervisningsmiddel."
Den tredje kategori er den bredeste, og den rammer fag, man ikke nødvendigvis tænker på:
- FP9 Dansk prøveform B · FP10 Matematik prøveform B
- FP9 Engelsk · FP9 Tysk · FP9 Fransk
- FP9 Samfundsfag · FP9 Historie · FP9 Kristendomskundskab · FP9 Naturfaglig fællesprøve
- FP8 Billedkunst · FP8 Håndværk og Design · FP8 Musik · FP8 Madkundskab
Om internettet: hvor eleverne må søge viden på nettet under en prøve, må de ikke bruge AI-genererede søgeresultater fra browseren. Almindelige søgeresultater er én ting. Det svar, en indbygget AI genererer oven på dem, er noget andet. Dertil kommer, at "eleverne skal altid kunne kildehenvise til de informationer, som de benytter i deres besvarelse."
Det, skolen selv skal beslutte
Synopser, prøveoplæg, portfolioer og andre produkter, eleverne laver i undervisningen og senere går til prøve i, hører under en anden regel. Her har eleverne adgang til de hjælpemidler, skolebestyrelsen har tilladt.
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet anbefaler, "at der ikke tillades brug af generativ AI i prøverelaterede produkter". Begrundelsen er, at folkeskolens prøver ikke er udviklet med generativ AI for øje, og at bedømmelseskriterierne derfor ikke tager højde for den. Ministeriet knytter det til spørgsmålet om, hvorvidt det kan konstateres, at arbejdet er et udtryk for en selvstændig præstation, og henviser til prøvebekendtgørelsens § 56, stk. 2: "Besvarelsen skal være elevens egen og selvstændige besvarelse."
Bestyrelsen kan sige ja, og den kan sige nej. Bliver punktet aldrig taget op, har hverken læreren, eleven eller forældrene noget at holde sig til, når spørgsmålet kommer op i maj.
Beslutningen hører til på dagsordenen
Sæt punktet på et bestyrelsesmøde i god tid før prøveperioden. Beslutningen skal skrives ned, den skal med i skolens AI-retningslinjer, og både lærere, elever og forældre skal kende den, inden arbejdet med prøveoplæggene går i gang.
Hvad der tæller som snyd
Definitionen er kort: "Det betragtes som snyd, hvis en elev udgiver en andens arbejde for at være sit eget, herunder også fx en chatbots arbejde."
Bekendtgørelsen nævner slet ikke AI. Den gældende prøvebekendtgørelse er BEK nr. 678 af 13. juni 2025, som gælder for prøver fra og med skoleåret 2025/2026. Søger man den igennem for "kunstig intelligens", "chatbot" eller "generativ", er der nul træf. AI reguleres indirekte gennem tre bestemmelser: § 27 om hjælpemidler og internet, § 56, stk. 2 om at besvarelsen skal være elevens egen, og § 43 om bortvisning. Det er derfor, ministeriets vejledningstekst er det sted, reglerne står udfoldet.
Konsekvenserne står i prøvebekendtgørelsens § 43, og den skelner skarpt mellem to situationer.
Gribes en elev i utvivlsomt at snyde eller i at have brugt ikke-tilladte hjælpemidler, skal skolelederen straks bortvise eleven fra prøven (§ 43, stk. 1). Her er der ikke noget skøn.
Bekræftes en formodning før, under eller efter prøven, og har handlingen fået eller kunne få betydning for bedømmelsen, kan skolelederen bortvise eleven, beslutte at prøvebesvarelsen bortfalder, og beslutte at eventuelle karakterer bortfalder (§ 43, stk. 2). Her er der et skøn.
En bortvist elev skal tilbydes at aflægge prøve på ny, uanset om formodningen er bekræftet. Undtagelsen står i § 19, stk. 2: er en elev gentagne gange udeblevet fra eller bortvist fra en prøve i et fag, kan skolelederen beslutte, at der ikke tilbydes en ny prøve i det fag.
Afgørelsen ligger hos skolelederen. Den tilsynsførende indberetter mistanken og leverer det, der ligger til grund for den.
Fremgangsmåden under prøven er ikke den, man tror
Kan formodningen ikke bekræftes under prøven, bør man undgå at forstyrre eleven og lade hende færdiggøre. Afbrydes prøven, kan besvarelsen ikke bedømmes, heller ikke selv om mistanken viser sig grundløs.
Gribes en elev derimod i utvivlsomt at snyde, skal skolens leder straks informeres, og eleven bortvises fra prøven.
Derfor betyder det meget, at grundlaget kan holde: et sprogskifte midt i en tekst, viden eleven ikke har haft i undervisningen, en samtale hvor eleven ikke kan gøre rede for sit eget arbejde.
Vores vurdering, ikke ministeriets: en score fra et AI-detektionsværktøj er ikke et grundlag. Detektorerne er dokumenteret upålidelige, og de rammer skævt. Det er gennemgået i artiklen om AI-snyd.
Hvad reglerne betyder for undervisningen frem mod prøven
En elev, der har brugt AI til at få skrevet det meste af året, møder til prøven uden det, prøven måler. Derfor betaler det sig at tage stilling tidligt på året frem for i april.
Tre ting kan lægges ind i undervisningen uden at ændre på noget fagligt:
- Skriv under prøvevilkår nogle gange om året. Papir eller låst skærm, samme tidsramme som prøven. Eleverne finder selv ud af, hvad de kan uden hjælp.
- Tal om, hvad prøven måler. Eleverne kender kravet om at aflevere eget arbejde. De ved sjældnere, at kravet gælder chatbotten på samme måde som klassekammeraten.
- Gør reglen konkret i hvert fag. "Ingen AI til prøven" er en overskrift. Hvad der er tilladt i dansk, når klassen arbejder med en synopsis, er det, eleven har brug for at vide.
Hvad ministeriet siger om undervisningen
Den 26. juni 2025 udsendte Styrelsen for Undervisning og Kvalitet syv anbefalinger om generativ AI i folkeskolens undervisning. To af dem rammer prøveområdet direkte:
- "Tal med eleverne om, hvordan, hvornår og med hvilket formål de kan bruge generativ AI i de enkelte fag."
- "Fortæl forældrene om skolens tilgang til generativ AI."
De øvrige fem handler om fælles rammer, GDPR, erfaringsudveksling i personalegruppen, kompetenceudvikling og at bruge AI, hvor det giver faglig mening.
Sammenhængen mellem de to sæt regler: anbefalingerne handler om undervisningen, prøvereglerne om prøven. De mødes i prøveoplægget, som laves i undervisningen og bedømmes til prøven. Derfor er det netop dét, bestyrelsen skal tage stilling til.
Prøveformerne er til debat, men ikke i folkeskolen
Reglerne ovenfor gælder nu. Den bekendtgørelse, de hviler på, trådte i kraft 1. august 2025 og gælder for prøver fra og med skoleåret 2025/2026.
Samtidig er selve prøveformerne under omlægning, fordi AI gør det svært for en censor at vurdere, om besvarelsen er elevens egen. Det arbejde foregår på gymnasiet.
- Et forsøg med engelsk A på stx i skoleåret 2025/26 deler den skriftlige prøve i to: første del med pen og papir uden hjælpemidler, anden del digitalt med begrænset adgang. Ved den mundtlige prøve bliver alle hjælpemidler tilladt i forberedelsen, også generativ AI.
- Flere skriftlige sprogprøver på hhx og stx bliver helt eller delvist analoge. Fransk begyndersprog A, italiensk A og spansk begyndersprog A skrives allerede i hånden, og formen foreslås udbredt til blandt andet græsk, kinesisk, latin og tysk fortsættersprog. De nye læreplaner skal efter planen gælde fra skoleåret 2026/27.
- I juni 2026 varslede undervisningsministeren en akutpakke for gymnasiet med mere pen og papir og krav om mundtligt forsvar af skriftlige afleveringer.
Baggrunden er ekspertgruppen om ChatGPT og andre digitale hjælpemidler, som afleverede sine anbefalinger i april 2024. Den anbefalede, at fremtidens prøver skal kunne prøve elever både med og uden digitale hjælpemidler, og at prøver, hvor det er muligt at snyde eller blive anklaget for at snyde, begrænses.
For folkeskolen er der ikke truffet beslutning om nye prøveformer. Hverken forsøgene, de analoge sprogprøver eller akutpakken omfatter folkeskolens prøver. Det, der gælder i folkeskolen, er reglerne beskrevet ovenfor, og de kan lægges til grund for den kommende prøvetermin. Kommer der ændringer, vil de blive meldt ud gennem prøvebekendtgørelsen og prøvevejledningerne.
Skolelederens gennemgang før prøverne
Ministeriet lægger en opgave direkte hos ledelsen. Fordi digitale hjælpemidler udvikler sig hurtigt, bør alle skoleledere forud for folkeskolens prøver gennemgå de digitale hjælpemidler, som anvendes på skolen, for at afklare, om programmerne fortsat lever op til kravene og kun indeholder de funktioner, der er tilladte ved prøven.
Det er en konkret opgave med en konkret frist. Hvilke funktioner der er tilladte, står i prøvebekendtgørelsens bilag 1 og 2 og er foldet ud i prøvevejledningerne for de enkelte fag. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet vejleder ikke om konkrete tredjepartsprogrammer, så vurderingen ligger hos skolen.
Fire spørgsmål, I bør kunne svare på inden prøveperioden
- Har bestyrelsen truffet beslutning om generativ AI i prøverelaterede produkter, og er den skrevet ned?
- Ved lærerne i prøvefagene, hvad beslutningen betyder for netop deres fag?
- Er eleverne blevet fortalt det, og hvornår?
- Ved forældrene det, og gennem hvilken kanal?
Falder svarene svært på to eller flere af dem, er der arbejde at gøre, mens der stadig er tid til det.
Skal kollegiet have det på plads inden foråret?
På en fagdag arbejder vi med, hvad reglerne betyder i hvert enkelt prøvefag, og I går fra dagen med et udkast til den beslutning, bestyrelsen skal træffe.
Se kursus i AI til skolerKilder
- Brug af digitale hjælpemidler og kunstig intelligens ved folkeskolens prøver, Børne- og Undervisningsministeriet. Alle citater om prøvedagen og om snyd er herfra
- Syv anbefalinger om brug af generativ AI i undervisningen i folkeskolen, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, 26. juni 2025
- Nyt forsøg med prøverne i engelsk åbner op for brug af kunstig intelligens, Børne- og Undervisningsministeriet, august 2025. Forsøget gælder engelsk A på stx
- Minister vil gentænke lektier og afgangsprøver på gymnasiet for at bremse AI-brug, DR, juni 2026
- BEK nr. 678 af 13. juni 2025 om folkeskolens prøver på retsinformation.dk. Paragrafhenvisningerne er kontrolleret her
- AI-miniguide: tillæg til vejledning om lovlig brug af kunstig intelligens, december 2025
Alle citater er kontrolleret mod ministeriets egen tekst i august 2026, og paragrafhenvisningerne mod BEK nr. 678 af 13. juni 2025. Prøveregler kan ændre sig fra prøvetermin til prøvetermin, så tjek ministeriets side, før I lægger jer fast på noget for i år.